سازمان برق گتوند ، ۴ مدرسه را غرق در تاریکی کرد
سازمان برق گتوند ، ۴ مدرسه را غرق در تاریکی کرد
سازمان برق گتوند ، ۴ مدرسه را غرق در تاریکی کرد
گتوندخبر: معاون اداره آموزش و پرورش گتوند: سازمان برق ، برق ۴ مدرسه را قطع کرده است و ۴ مدرسه ی دیگر در خطر قطع برق قرار دارند . ابراهیم خواجه معاون اداره آموزش و پرورش گتوند در گفتگو با خبرنگار گتوندنیوز گفت : تا شهریور امسال مبلغ بدهی آموزش پرورش به سازمان برق […]
گتوندخبر : معاون اداره آموزش و پرورش گتوند: سازمان برق ، برق ۴ مدرسه را قطع کرده است و ۴ مدرسه ی دیگر در خطر قطع برق قرار دارند .
ابراهیم خواجه معاون اداره آموزش و پرورش گتوند در گفتگو با خبرنگار گتوندخبرگفت : تا شهریور امسال مبلغ بدهی آموزش پرورش به سازمان برق شهرستان مبلغ ۸ میلیون و ۸۷۰ هزار تومان بوده است و اداره برق شهرستان با ما نهایت همکاری را داشته و قبل از قطع برق بارها اقدام به تذکر هم کتبی و هم شفاهی کرده ولی با این وجود اداره آموزش و پرورش به هیچ وجه توان پرداخت این مبلغ را ندارد .
خواجه افزود : هم اکنون ۴ مدرسه ی روستایی در بی برقی بسر می برند و تا زمان پرداخت نشدن مطالبات در همین وضعیت باقی خواهند ماند و همچنین هنرستان های فنی خوارزمی ، مدرسه ی هاجر ، مدرسه شهید نواب صفوی و مدرسه تلاش در خطر قطعی برق بسر می برند و برای حل این مشکل زیاد امیدوار نیستیم و همین چرخه اخطار و قطع حدود ۸ ماه است که به همین صورت تکرار می شود ولی اقدامی جهت حل مشکل صورت نگرفته است.
وی در ادامه بیان داشت : اداره کل آموزش و پرورش تاکید می کند که مدارس از مردم حق گرفتن پول را ندارند و این کار ممنوع و خلاف قوانین می باشد ولی هم اکنون در بخشنامه ای که بطور مستقیم ابلاغ شده ، درخواست به گرفتن کمک های مردمی جهت حل این مشکل شده است در حالی که این مدارس در نقاط روستایی و از نواحی محروم می باشند و مردم توان کمک به مدارس را ندارند.
ابراهیم خواجه تصریح کرد : مدارس ما هم اکنون از سیستم آموزشی جدید از جمله پروژکتور و رایانه استفاده می کنند که این قطعی برق باعث می شود تا معلم ها از سیستم جدید به سیستم سنتی که همان سیستم گچ و تخته است برگردند که این می تواند مشکل ساز باشد.
وی در پایان گفت با اشاره به صحبت ها ی محمد فاضل مشاور وزیر آموزش و پرورش که گفته است مدیران مدرسه ها نگران هزینه انرژی نباشند خواستار توجه و رفع این مشکل توسط مسولین شد.
